有很多的宠物科普知识在宠物迷网上供给各位参考，宠物是人类重要的朋友，它们会用一生的时间陪伴它们的主人，那么怎么样才能给宠物一个温暖舒适的环境呢？2022年养宠物你必须知道的知识就在《狗狗健康心理从小培养_狗狗训练》，更多宠物知识就在宠物迷网等着大家！
按道理说，狗狗应该是一个没有烦恼的乐天分子。
不过事实上并非如此，就像歌谣唱的“小小少年，很少烦恼……长大以后，烦恼增加了”。如果烦恼太多，自然就会影响心理健康。作为主人的你，一定不会想要一只整天愁眉苦脸的“林黛玉”狗狗吧？
一只心理健康的狗狗应该是阳光的、乐天的、开心的……类似的形容词就不必多说了。而一只心理不健康的狗狗则主要表现在多疑、胆小、神经质、狂躁、严重点的则带有攻击欲望。
健康心理从小培养
狗狗小的时候是心理机能发育最重要的时期，在这个时期为狗狗创造出有利于其身心发展的“德智体美劳”的环境，是很有助于塑造狗狗的健康心理的。
狗狗幼年的时候心理发育和环境有非常密切的关系。当狗狗满足基本生存需要之后，狗狗的心理就很容易受到外界各种信息的作用。
要给幼年的狗狗培养健康的心理，主人首先要满足狗狗安全的需要，这是健康心理的基础。年幼的狗狗对外界唯一的认识“利”与“害”，“趋利避害”是狗狗最突出的特征之一。2~6周龄的狗狗感觉器官已经逐步完善了，“印记”的学习方式在这个阶段会发挥很大的作用。通俗点说，就是说在这个时期狗狗对于外界的伤害性刺激很容易形成稳固而不容易改变的记忆。是不是有点像弗洛伊德先生经常挂在嘴边上的“童年阴影”？
在这个时期里面，主人必须担当起保镖的责任，为狗狗提供安全的环境，使得狗狗不会在无意中受到突如其来的刺激。这样，“生在新社会长在红旗下”的狗狗才会对将来成长的革命道路充满信心。
棍棒未必出“孝狗”
无论什么样的品种，狗狗总是有很调皮的时候的。不少主人在训练狗狗的时候都信奉“棍棒出好狗”的理论。对于这一点，适度的体罚是必要的。但是过分的话，则恰恰会适得其反。
体罚狗狗必须配合天时地利人和等等诸多因素，否则很容易给狗狗留下不良的心理阴影。比如说，在体罚之前必须能将狗狗犯错抓个现行（这点尤其重要）、在进行体罚的时候家里的其他成员不要马上对狗狗进行维护、体罚的尺度不能太过、适当的体罚之后不要马上和狗狗“重修旧好”……这么多的要求，都不知道最终是罚狗狗还是在罚主人。
这么多条件里面，尤其需要掌握的是不能过度，也不能在短时间里面多次的对狗狗进行体罚。否则狗狗可能一见到主人举起手或者拿起棍子就会吓得战战兢兢，更有甚者，有的狗狗甚至会呲牙咧嘴的进行“自卫”。
不要赶狗出门
主人有时候不经意的举动对于狗狗来说都可能造成心理上的伤害，从而让狗狗形成心理阴影。
有的朋友在外出的时候会将狗狗寄养到别的地方，这是一种无奈之举。殊不知，如果处理不当，狗狗会因为这样而“很受伤”。因为狗狗会认为，主人无缘无故的将它放到别的地方，很可能是因为主人“不要它”了。
如果不得已要将狗狗寄养的话，也许做几样事情能让狗狗的伤害降到最轻。
首先，在寄养之前，主人应该多带狗狗去熟悉环境，让狗狗留下一个印象：啊，这里不是陌生危险的地方！
其次，最好在寄养的地方给狗狗找一个“狗伙伴”，这会让狗狗觉得没有那么孤单。
第三，必须将狗狗的生活习性告诉寄养者，并在寄养的时候给狗狗留下些带有主人气味的物品和平常狗狗习惯的用具，这样狗狗会感到安全些。
为了我们的“阳光”狗狗，主人们可要用心喽。
延伸阅读
幼犬健康心理的塑造培养_狗狗训练
幼犬时期是犬的心理和生理机能发育的重要时期，在这一时期为幼犬创造有利于身心发展的环境，有针对性地塑造幼犬的心理，培养某些素质是幼犬成长为合格工作犬的有利保障。
一、塑造健康的心理
幼犬的心理发育与环境有相当密切的关系。当幼犬满足基本生存需要的同时或在其后，幼犬都与外界环境产生相互的作用，而这时期幼犬对外界作用不大，主要是受外界各种信息的作用，所以控制对幼犬作用的居住环境就会影响犬对外界的认识。塑造犬完善的心理可以从以下几个方面入手：
（一）满足幼犬安全的需要，是幼犬心理健康的基础。“利与害是幼犬对外界的唯一认识”。幼犬的机体在维持生存过程中，“趋利避害”这一特征非常突出。而处于二周一六周龄的犬，感觉器官已逐步完善，而“印记”的学习方式正发挥较大作用，在这一时期它对外界的伤害性刺激易形成稳固而不易改变的记忆。所以在这一时期，应创造安全的环境，使幼犬不会在无意中受突如其来的刺激，幼犬保育员更应与母犬和幼犬都建立良好的关系，保育员作为母犬外的重要“环境”，所产生的“安全”住处为幼犬脱离母犬创造的有利的条件，使幼犬对成长充满信心。多例分析成犬的胆怯与神经质，往往与幼犬进所受的伤害性刺激相关。对幼犬来说，安全就是一切。
（二）幼犬的群体关系是犬心理成长重要步骤，能促进感官进一步发达，增加信息交流能力。犬的群居习性是在生命的早期打下的基础，而成犬的相处时的习惯，更多地带有幼犬时期相处的痕迹。对于五周龄前的犬，因机能差异小，活动十分相似，相互交流不易产生伤害对方的行为，并且这一时期的撒咬、追逐等行为是犬捕猎本能的演习，故在这一时期，给犬提供激发犬交流的场地，如草坪等，能促进犬对空间的判断力，增强幼犬的体力；变换幼犬活动场地也能为犬的游戏提供更多的机会。
（三）犬的个体意识的引导是犬心理成长的关键。进入六一九周的身体成长期，随着机体的差异出现和加剧，导致犬 的活动出现较强的“自我意识”，这种意识是食物的争斗等引起并以此为特征的。犬个体意识的演化与加剧，导致幼犬进一步认识自己，产生以条件反射活动为基础的行为，如对出现的食物不敢取食，对衔取物品不敢争取占有等。这时应将犬分开饲养，掌握这一时机很重要，应选择幼犬这一行为出现一段时间但没有对幼犬产生严重的心理压力时。这是一种帮助树立自信心的方法。在分开时，应使幼犬先保持视觉上联系。以维持其对群体的需要。空间的隔离培养，是发展劣势犬个性、使具备优势犬气质的开始。这时以犬的饲喂为基础，使犬的机体精力充沛。设分离的围栏，与其他犬的相互吠叫和威吓的交流机会。在疏于管理的集体喂养中，会出现优、劣势犬差别加剧，导致劣势犬神经质，缺乏自信心。与之相比，家养犬中很少发现有特弱类型或有神经质性状的犬，这可能与适时分养有很大关系。
（四）幼犬的游戏行为是犬心理特征的反应。幼犬之间发生的游戏明显多于成犬。犬的游戏行为伴随幼犬成长，其内容不断变化。也是培养某些工作能力的启蒙阶段。这一行为的发生有两个必要的条件：一是有内在的愉快的情绪，二是有多余的能量。故为犬创造完成游戏行为的环境，训导员与犬玩耍，为犬提供游戏用的物品如球、麻布，木块等玩具也是促进其发展游戏行为、发展健康心理的催化剂。犬在游戏中一旦出现明显的争斗时，应予以人为的制止。对于那些不善游戏的犬，可利用早晚等时间，趁幼犬兴奋时创造机会，利用其兴奋性以使犬自己发现游戏的乐趣。通过游戏活动，犬的活动力增强，信心足，对其成为工作犬非常有利。
二、幼犬生理素质的培养
它是以犬的基本活动能力为基础。某些素质也是工作犬的必备条件。针对警用工作犬，应对幼犬重点加强以下几方面的培养。
（一）犬的体力。犬的体力是犬活动能力和耐力的基础。幼犬能进行身体活动后，体力的培养就应开始。犬愈在小时，对犬体力的培养愈应贯穿于犬的自主活动中，以使幼犬自己控制活动量。随着犬的成长，应制定进一步的计划，带犬散步距离不断延长，次数不宜过多。再进一步，在此基础上，增加犬身体的灵活性的训练与锻炼，如登降障碍、走窄桥、转向跑等，在提高体力的同时培养身体的灵活性。
（二）犬的胆量。培养犬的胆量有一段重要时期，即犬在五—七个月时。犬的胆量培养包括幼犬对环境的适应和犬对人的胆量的增强。犬对环境的认识逐渐敏感，胆量有变小的趋势。在这个过程中，应以与犬游戏的方式，使犬在兴奋时间产生同时性负诱导，而忽视陌生事物的存在。这时不强迫犬完成诸如上楼梯等活动，而应引导犬兴奋地完成，避免幼犬产生被动反应。进行有意识的火光、声响锻炼。对人适应，在犬会吠叫后，鼓励犬叫，训导员不能使用强的机械刺激，回避其他人的大喊大叫等声音刺激。
(三)衔取能力。衔取物品是工作犬必备的能力之一。犬衔取能力上由猎取本能转化而来。培养犬衔取的方法大致有二种：在犬发育的适当时期培养犬的衔取能力是非常重要的。二个月龄的犬甚至在此之前，幼犬对物品就表现追逐和衔取活动，这时用树枝、网球等调引犬，与犬游戏就较易开发犬衔取能力；犬到七个月后，机体趋于成熟，在这个时间的犬若还未开发出衔取能力，可利于犬的凶猛性，犬若对人仇视性较强，则可以麻袋布、木棒挑引犬，激发犬的恶意撒咬，使其仇视性由入转向物品，要点要增强犬对占有衔取物品的信心。
（四）纠正幼犬的不良习惯。在幼犬饲养管理中，幼犬受多种因素的影响，可能染上不良习惯，如追逐家禽、围攻人，在污水中玩等。因为犬的神经系统发育尚未完善，难以承受强刺激，所以应对幼犬采取以防为主的策略，不给犬施展的机会。一旦发生了禁止的行为，训导员只需简单地牵离制止，应少给予机械或口令刺激，使其将坏习惯自然消退。
幼犬的心理生理的培养，贯穿于幼犬的饲养管理过程中。训导员在这个过程中，必须多了解犬的发育特点，因犬制宜，耐心细致地对犬施予正确的引导，才能培养出符合训练需要的工作犬。
幼犬健康心理的塑造培养
幼犬时期是犬的心理和生理机能发育的重要时期，在这一时期为幼犬创造有利于身心发展的环境，有针对性地塑造幼犬的心理，培养某些素质是幼犬成长为合格工作犬的有利保障。
一、塑造健康的心理
幼犬的心理发育与环境有相当密切的关系。当幼犬满足基本生存需要的同时或在其后，幼犬都与外界环境产生相互的作用，而这时期幼犬对外界作用不大，主要是受外界各种信息的作用，所以控制对幼犬作用的居住环境就会影响犬对外界的认识。塑造犬完善的心理可以从以下几个方面入手：
（一）满足幼犬安全的需要，是幼犬心理健康的基础。“利与害是幼犬对外界的唯一认识”。幼犬的机体在维持生存过程中，“趋利避害”这一特征非常突出。而处于二周一六周龄的犬，感觉器官已逐步完善，而“印记”的学习方式正发挥较大作用，在这一时期它对外界的伤害性刺激易形成稳固而不易改变的记忆。所以在这一时期，应创造安全的环境，使幼犬不会在无意中受突如其来的刺激，幼犬保育员更应与母犬和幼犬都建立良好的关系，保育员作为母犬外的重要“环境”，所产生的“安全”住处为幼犬脱离母犬创造的有利的条件，使幼犬对成长充满信心。多例分析成犬的胆怯与神经质，往往与幼犬进所受的伤害性刺激相关。对幼犬来说，安全就是一切。
（二）幼犬的群体关系是犬心理成长重要步骤，能促进感官进一步发达，增加信息交流能力。犬的群居习性是在生命的早期打下的基础，而成犬的相处时的习惯，更多地带有幼犬时期相处的痕迹。对于五周龄前的犬，因机能差异小，活动十分相似，相互交流不易产生伤害对方的行为，并且这一时期的撒咬、追逐等行为是犬捕猎本能的演习，故在这一时期，给犬提供激发犬交流的场地，如草坪等，能促进犬对空间的判断力，增强幼犬的体力；变换幼犬活动场地也能为犬的游戏提供更多的机会。
（三）犬的个体意识的引导是犬心理成长的关键。进入六一九周的身体成长期，随着机体的差异出现和加剧，导致犬 的活动出现较强的“自我意识”，这种意识是食物的争斗等引起并以此为特征的。犬个体意识的演化与加剧，导致幼犬进一步认识自己，产生以条件反射活动为基础的行为，如对出现的食物不敢取食，对衔取物品不敢争取占有等。这时应将犬分开饲养，掌握这一时机很重要，应选择幼犬这一行为出现一段时间但没有对幼犬产生严重的心理压力时。这是一种帮助树立自信心的方法。在分开时，应使幼犬先保持视觉上联系。以维持其对群体的需要。空间的隔离培养，是发展劣势犬个性、使具备优势犬气质的开始。这时以犬的饲喂为基础，使犬的机体精力充沛。设分离的围栏，与其他犬的相互吠叫和威吓的交流机会。在疏于管理的集体喂养中，会出现优、劣势犬差别加剧，导致劣势犬神经质，缺乏自信心。与之相比，家养犬中很少发现有特弱类型或有神经质性状的犬，这可能与适时分养有很大关系。
（四）幼犬的游戏行为是犬心理特征的反应。幼犬之间发生的游戏明显多于成犬。犬的游戏行为伴随幼犬成长，其内容不断变化。也是培养某些工作能力的启蒙阶段。这一行为的发生有两个必要的条件：一是有内在的愉快的情绪，二是有多余的能量。故为犬创造完成游戏行为的环境，训导员与犬玩耍，为犬提供游戏用的物品如球、麻布，木块等玩具也是促进其发展游戏行为、发展健康心理的催化剂。犬在游戏中一旦出现明显的争斗时，应予以人为的制止。对于那些不善游戏的犬，可利用早晚等时间，趁幼犬兴奋时创造机会，利用其兴奋性以使犬自己发现游戏的乐趣。通过游戏活动，犬的活动力增强，信心足，对其成为工作犬非常有利。
二、幼犬生理素质的培养
它是以犬的基本活动能力为基础。某些素质也是工作犬的必备条件。针对警用工作犬，应对幼犬重点加强以下几方面的培养。
（一）犬的体力。犬的体力是犬活动能力和耐力的基础。幼犬能进行身体活动后，体力的培养就应开始。犬愈在小时，对犬体力的培养愈应贯穿于犬的自主活动中，以使幼犬自己控制活动量。随着犬的成长，应制定进一步的计划，带犬散步距离不断延长，次数不宜过多。再进一步，在此基础上，增加犬身体的灵活性的训练与锻炼，如登降障碍、走窄桥、转向跑等，在提高体力的同时培养身体的灵活性。
（二）犬的胆量。培养犬的胆量有一段重要时期，即犬在五—七个月时。犬的胆量培养包括幼犬对环境的适应和犬对人的胆量的增强。犬对环境的认识逐渐敏感，胆量有变小的趋势。在这个过程中，应以与犬游戏的方式，使犬在兴奋时间产生同时性负诱导，而忽视陌生事物的存在。这时不强迫犬完成诸如上楼梯等活动，而应引导犬兴奋地完成，避免幼犬产生被动反应。进行有意识的火光、声响锻炼。对人适应，在犬会吠叫后，鼓励犬叫，训导员不能使用强的机械刺激，回避其他人的大喊大叫等声音刺激。
(三)衔取能力。衔取物品是工作犬必备的能力之一。犬衔取能力上由猎取本能转化而来。培养犬衔取的方法大致有二种：在犬发育的适当时期培养犬的衔取能力是非常重要的。二个月龄的犬甚至在此之前，幼犬对物品就表现追逐和衔取活动，这时用树枝、网球等调引犬，与犬游戏就较易开发犬衔取能力；犬到七个月后，机体趋于成熟，在这个时间的犬若还未开发出衔取能力，可利于犬的凶猛性，犬若对人仇视性较强，则可以麻袋布、木棒挑引犬，激发犬的恶意撒咬，使其仇视性由入转向物品，要点要增强犬对占有衔取物品的信心。
（四）纠正幼犬的不良习惯。在幼犬饲养管理中，幼犬受多种因素的影响，可能染上不良习惯，如追逐家禽、围攻人，在污水中玩等。因为犬的神经系统发育尚未完善，难以承受强刺激，所以应对幼犬采取以防为主的策略，不给犬施展的机会。一旦发生了禁止的行为，训导员只需简单地牵离制止，应少给予机械或口令刺激，使其将坏习惯自然消退。
幼犬的心理生理的培养，贯穿于幼犬的饲养管理过程中。训导员在这个过程中，必须多了解犬的发育特点，因犬制宜，耐心细致地对犬施予正确的引导，才能培养出符合训练需要的工作犬。
怎样培养狗狗的心理健康
导语：不要以为狗狗没有什么生活压力，或者使命就会每天都开开心心的！其实不管是什么动物心情都有不好的时候，那如何解决狗狗闷闷不乐，培养出狗狗健康的心态，让他们快快乐乐的，让我们一起来看下去吧！ 一、狗狗心理健康培养 1、安全稳定环境 当小狗遇到外界的
不要以为狗狗没有什么生活压力，或者使命就会每天都开开心心的！其实不管是什么动物心情都有不好的时候，那如何解决狗狗闷闷不乐，培养出狗狗健康的心态，让他们快快乐乐的，让我们一起来看下去吧！
一、狗狗心理健康培养
1、安全稳定环境
当小狗遇到外界的伤害或是欺负，便会形成不容易疗伤的阴影，所以在犬隻还小的这段期间，最好保持安全与稳定的环境供它成长。
2、狗狗交际关系
狗狗的群居天性是与生俱来的，所以最好有空多带他们出去散散步，看看路上的其他伙伴，别让他们成为井底之蛙了！
3、狗狗个体意识
当狗狗满月后，最好不要与其他狗儿一起饲养，训练其独立的心态，但不是完全孤立，维持狗狗对群体的需要，不要给他们太过依赖。
二、会伤害狗狗内心行为
1、过度体罚爱犬
最好不要对狗狗执行太多的体罚，配合言语及适当的时机来教导，且体罚下手不可过重，记得拿捏好分寸，免得狗狗留下阴影，反而是惧怕而不是忠心。
2、驱赶狗狗离开
安全和稳定是心理健全最重要也是基本的，而主人有时可能因为生活压力或者心情不佳而不经意的举动，对狗狗来说可能都会非常受伤。
3、寄养狗狗方式
狗狗寄放的相关事宜如果不适当，狗狗会因为这样而感觉很「受伤」。因为狗狗会认为，主人不要它了，或是它不知道做错了什么而受到惩罚。
三、狗狗闷闷不乐要注意
1、营造安稳环境
养狗狗的大家们，养狗是一个生命的责任，而不是随意有个东西给他们吃就好，而是要用心对待，耐心照顾，给他们安全舒适的地方！
2、注重狗狗健康
主人应该对狗狗多加呵护和照顾，避免其受到惊吓，并且积极给狗狗治疗好身体疾病。对绝育以后狗狗不仅要控制体重避免发胖，更要多陪伴狗狗多去运动玩耍，让它恢复自信。
3、带犬熟悉环境
第一次迎接狗狗来的时候，最好让狗狗有点时间好好适应一番，慢慢让他们知道这裡是安全的，他们也才能慢慢放心下来，减少陌生感。
4、陪伴狗狗适应
当家中有新生儿或者是新加入的宠物时，主人最好谨慎的准备对待，使新旧成员不会互相吃醋，或是讨厌对方，产生排斥行为那可就不好了！
5、避免冷落狗狗
主人要懂得良好的时间配置，避免长期冷落狗狗；也要稳定自己的情绪，不要任意的对狗狗展现不耐烦，或是嫌恶的态度。
如何塑造幼犬健康心理
幼犬时期是犬的心理以及生理机能发育重要的时期，在这个时期为幼犬制造出有利于其身心进展的环境，有针对性的塑造幼犬的心理，培养某些个素养是幼犬成长为合格工作犬有利的保障。
幼犬的心理发育和环境有非常紧密的关系。当幼犬满足基本生存需要的同时或是在其后，幼犬都和外界的环境产生相互的作用，然而这时期幼犬对于外界作用不大，主要是受到外界各种信息的作用，因此据所知，操纵对幼犬作用的居住环境便会影响犬对于外界的熟悉。塑造犬完善的心理能够从以下的几个方面入手：
（一）满足幼犬的安全需要，为幼犬健康心理的基础。
“利与害是幼犬对于外界的唯一熟悉”。幼犬的机体在维持生存过程当中，“趋利避害”这一特征极其突出。然而处于二周一六周龄的犬，感觉器官已经逐步完善，而“印记”的学习方式正发挥比较大的作用，在这一时期它对于外界的损害性刺激易形成稳固而不轻易改变的记忆。因此在这一时期，应当制造安全的环境，使得幼犬不会在无意中受到突如其来的刺激，幼犬保育员更要与母犬以及幼犬都建立优良的关系，保育员作为母犬外很重要的“环境”，所产生的“安全”住处给幼犬脱离母犬制造有利的条件，使幼犬对于成长布满信心。多例分析成犬的害怕和神经质，往往和幼犬进所受的损害性刺激相关。对幼犬而言，安全就是一切。
（二）幼犬群体的关系是犬心理成长的重要步骤，能够促进感官进一步发达，增加信息交流的能力。
犬的群居习性是在生命早期打下的基础，然而成犬相处时的习惯，更多地带有着幼犬时期相处的痕迹。对于五周龄以前的犬，因为机能差异小，活动非常相似，相互交流不轻易产生损害对方的行为，并且在这一时期的撒咬、追逐等行为就是犬捕猎本能的演习，故在这一时期，给犬所提供激发犬交流的场地，比如草坪等，能够促进犬对于空间的推断力，增强幼犬的体力；变换幼犬活动场地也可以为犬的游戏提供更多的机会。
（三）犬个体意识的引导为犬心理成长的要害。
进入到六一九周的身体成长期，随着机体的差异出现以及加剧，导致犬的活动出现比较强的“自我意识”，这种意识是食物的争斗等引起并且以此为特征的。犬个体意识的演化和加剧，导致幼犬进一步的熟悉自己，从而产生以条件反射活动为基础的行为，例如对于出现的食物不敢取食，对于衔取物品不敢争取占有等。这个时候应当将犬分开饲养，把握这一时机非常重要，要选择幼犬这一行为出现一段时间但是没有对幼犬产生严峻的心理压力的时候。这是帮助树立自信心的一种方法。
在分开的时候，要使幼犬先保持视觉上的联系。以维持其对于群体的需要。空间的隔离培养，是进展劣势犬的个性、使其具备上风犬气质的开始。此时以犬的饲喂为基础，使犬的机体精力充沛。设分离的围栏，和其他犬的相互吠叫以及威吓的交流机会。在疏于治理的集体喂养当中，能够出现优、劣势犬差别加剧，从而导致劣势犬神经质，缺乏自信心。与之相比，家养犬当中很少发觉有特弱类型或者是有神经质性状的犬，这也许和适时分养有很大关系。
（四）幼犬的游戏行为就是犬心理特征的反应。
幼犬之间发生的游戏很明显多于成犬。犬的游戏行为伴随着幼犬成长，其内容不断地变化。同样也是培养某些工作能力的启蒙阶段。这一行为发生会有两个很必要的条件：一是有内在愉快的情绪，二是有多余的能量。故给犬制造完成游戏行为的环境，训导员和犬玩耍，给犬提供游戏用的物品比如球、木块、麻布等玩具也是促进其进展游戏行为、进展其健康心理的催化剂。犬在游戏过程中一旦出现了明显争斗的时候，要予以人为的制止。对于那些不善游戏的犬，可以利用早晚等时间，趁幼犬兴奋的时候制造机会，有利用其兴奋性以使犬自己发觉出游戏的乐趣。通过游戏的活动，犬的活动力增强，信心十足，对于其成为工作犬极其有利。
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